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Modo como os atores conseguem decorar seus textos, seja para uma bocado de teatro, televisor ou filme é um extensa mistério para as pessoas. As Diretrizes Curriculares para Ensino Fundamental do Estado do Paraná – Língua Estrangeira, fazem um alerta aos recursos destinados a lição de LE, pois mestre continuamente deve dispor de vários recursos como jornais, atualidades, entre outro.

Deste modo vários professores de LE também não se sentem motivados a seguirem com a sua treinamento para obterem mas sucesso em sala de aula, contribuindo também para a decadência dessa disciplina, que como as outras deveria simbolizar um papel fundamental dentro da escola.

E quanto a problemática levantada de como utilizar os computadores como ferramenta educativa, foi oportunizado aos alunos a utilização das ferramentas word, wordpad, internet, movie maker para desenvolvimento das atividades propostas no projeto de intervenção.

Kenski (2003) ressalta que a grande frustração de muitos professores que se envolvem com os ambientes tecnológicos, que tentam migrar suas aulas para este universo, provém do fato de que continuam conduzindo uma aula tradicional, nos mesmos moldes expositivos, usando as tecnologias unicamente como apoios tangenciais.

Tradução esta que busca enquadrar os sentidos imanentes presentes no escrito trabalhado como as fábulas, varias das dificuldades apontadas abaixam devem ser acompanhada pelo professor e deste modo sanar as dificuldades diagnosticadas nos processo de avaliação.

Pelo fato de a maior parte das escolas de ensino médio seguir esse protótipo, que faz com que não hajam possibilidades de lecionando atuar de forma proativa na construção do seu conhecimento, aluno estaca sem outras opções em espaço escolar – que serve de preparação para ingresso no ensino superior – de obtenção do conhecimento.

presente estudo, procurou mostrar a relevância da interpretação para desenvolvimento da escrita, e que maneira de como está organizado sistema de ensino, é que leva em vários casos desestímulo do aluno, porque que se ensina, varias vezes não condiz com sua verdade, e que é mas preocupante é que esse lecionando venha a fracassar em sua aprendizagem.

Conforme Bastos (2003), lecionando com dificuldade de compreensão leitora usualmente desconhece totalidade ou parcialmente significado das palavras; não consegue retirar a ideia central dos parágrafos ou textos; e tem limitações ou desazo de expressar com suas palavras escrito que leu.